RADIO ESCOLAR : El poder del futuro
RESUMEN
En los procesos del desarrollo humano la educación ha sido espectadora y
protagonista de una serie de cambios, y uno de ellos es la inclusión de los
medios de comunicación. La radio puede convertirse en una interesante actividad
en las que participan niño/as, jóvenes y hasta profesores que ayudan a promover
el aprendizaje y el intercambio de proyectos solidarios.
La radio sigue siendo el medio de comunicación más dinámico, reactivo y
atractivo que existe, al tiempo que va adaptándose a los cambios del siglo XXI
y ofreciendo nuevas formas de interacción y participación. La radio figura en
una posición única para unir a comunidades diversas y fomentar el diálogo
positivo y el cambio. Al escuchar a sus oyentes y responder a sus necesidades,
la radio ofrece la diversidad de opiniones y de voces necesaria para
enfrentarnos a desafíos que nos afectan a todos.
La radio nos informa y nos transforma a través del entretenimiento, la
información y la participación del público. Al tener una radio, nunca se está
solo y siempre se cuenta con la compañía de un buen amigo.
hacer
del presente una oportunidad de construir diariamente un mundo
Los nuevos actores sociales de la
comunicación: niñas, niños y jóvenes realizan nuevas técnicas de comunicación
popular, vinculándolos a la práctica y el compromiso comunitario.
En
este proyecto una de la maneras de
definir educación es ``Despertar el
Potencial creativo de los niños´´
Es una propuesta de
formación para crear estrategias pedagógicas innovadoras
para la educación, en las cuales se realizan actividades que impactan
positivamente para evitar el abandono de deserción escolar de los chicos, donde
no solo se practican formatos radiales
sino contenidos contemplados en
la currícula escolar, conocimientos
sociales, contenidos que aborden los derechos de niños, niñas y jóvenes,
ciencias naturales, etc.
La radio escolar es una formadora
complementaria que promueve intereses, despierta inquietudes y vocaciones.
Es un error creer que la ``radio escolar´´ es
solo para alumnos, pues existe para toda
la comunidad educativa, es una experiencia que les permite a los chicos APRENDER JUGANDO.
La emisora comunitaria Radioferoz hace una
propuesta de trabajo con niñas, niños y jóvenes en una producción radial dando
protagonismo a sus voces, fortalecer su identidad y su espíritu crítico.
Dándole el derecho a opinar y a ser oído, a recibir, buscar e impartir información
por cualquier medio de comunicación sin discriminación.
Muchos de ellos luchan por sus derechos y
hacen transformaciones en sus condiciones de vida y de eso se trata cuando se
habla de participar.
Emisora que proporciona escenarios de
participación para vecinos y grupos organizados donde se reflejan sus reclamos
pero potenciando sus propuestas, sus anhelos, sus sueños, promoviendo
ciudadanía desde los más pequeños.
También brinda un espacio privilegiado para
el encuentro de los jóvenes para la interacción, según Reguillo ``donde el
mundo se vuelve interpretable´, un programa que va dirigido a otros grupos de
jóvenes. Sus notas de prensa no son solo del barrio sino también de las
conferencias de prensa en las que asisten.
En el formato de las radios abiertas: este
grupo de jóvenes deben superar la vergüenza a ser observados, escuchados,
evaluados. Aquí aprenden a elevar su autoestima y la confianza en los equipo de
trabajos.
En la ciudad de Chiclayo tenemos dos ejemplos una en institución
educativa y otra de una universidad:
En la Institución
Educativa Manuel Pardo de existe un proyecto denominado “Club de
Comunicaciones” dividido en dos grupos.
El primer grupo los conforman niños de sexto de primaria hasta los de segundo
de secundaria y el segundo grupo conformado por los de tercero hasta quinto de
secundaria, donde se les enseña a utilizar diferentes herramientas para que
puedan armar sus propios guiones. Su propósito es convertirse en un medio de
comunicación, El 1º Medio de Comunicación Escolar, por ahora trabajan en la
preparación de los chicos desde como redactar hasta como hablar frente a un
micrófono, quitándole miedos e inseguridades a diferencia de Radioferoz ellos
aún no cuentas con los implementos que se necesitan para lograr su objetivo que
es realizar un noticiero radial con noticias relevantes de la semana, igual a
una radio comunitaria. Por ahora solo trabajan para la FANPAGE.
En la radio digital
de la Universidad Santo Toribio de Mogrovejo encontramos mucho talento y muchas
ganas para generar programas de contenido productivo y educativo y no dirigida principalmente por la escuela
profesional de ciencias de la comunicación sino por las diferentes carreras que
existen, uno de los programas fue dirigido por estudiantes de la carrera de
administración el cual consistía en un ``programa para estudiar´´ donde se debatían preguntas de las clases
realizadas como un repaso para sus exámenes parciales y donde también se podía
participa a través dela web. Programas
donde hay cierta horizontalidad profesor- alumno, a diferencia de Radioferoz
este proyecto es dirigido únicamente a estudiantes de esta universidad donde
generan temas musicales, ideas informativas, entrevistas a profesores. Es una pequeña empresa que les
brinda al final de la formación un certificado de trabajo. También ayudan a
mejorar su uso de expresión oral y algunos tics para la redacción.
Teniendo en cuenta
sobre las radios escolares mi proyecto de radio sería un proyecto de
emprendimiento, experiencia y una comunicación participativa.
Este
proyecto apuntaría a dar espacios culturales, fomentando la formación integral
y en valores, desarrollando un pensamiento crítico en las niñas, niños y
jóvenes, que sean capaces de expresar sus opiniones y respetar las de los
demás. También que fomente la participación en decisiones y acciones que
transformen y mejoren la vida de su comunidad educativa y social.
Pensar
en la radio escolar como un proyecto institucional permite que se planteen qué
es lo que quieren decir, por qué es importante dicho contenido, a quién va
dirigido, qué selección de información deben hacer, cómo elaborar el texto para
que sea escuchado y al mismo tiempo, poder jugar con la estética teniendo en
cuenta la información, claridad, síntesis y producción artística. Enseñándoles
desde como redactar hasta como hablar en frente d un micrófono.
Poder
Joven Radio, como su mismo nombre lo dice es una radio que será dirigida por el
futuro de nuestro país que son las niñas, niños y jóvenes donde
ellos tendrán la autoridad, el poder y la voluntad para cambiar la
sociedad en la que vivimos, haciendo respetar nuestros derechos, hablar de
temas sobre la prevención de violencia familiar, temas educativos, sociales,
fomentar la participación ciudadana, hacer que los niños pierdan el miedo a
interactuar con las personas, este cambio lo podemos lograr con la ayuda de los
profesores de educación inicial, primaria secundaria ya que ellos son los que
pasan el mayor tiempo posible con los alumnos. Esta radio estará abierta
también para jóvenes de bajos recursos que deseen ser escuchados o que deseen
plantear algún proyecto para su comunidad, una radio donde los niños puedan
aprender ya sea jugando o cantando, una radio donde se genere confianza al
estar al lado de un micrófono.
CONCLUSIÓN
Radio
escolar es experiencias, soltura ante un micrófono, proyectos solidarios,
fomentar participación de desde los más pequeños hasta los más adultos.
REFERENCIA: Manual de Radio Participativa con niñas, niños y jovenes; Radioferoz Judith Gerbaldo
La radio escolar digital y su aporte al aprendizaje en la asignatura de Lenguaje y Comunicación en elColegio Altazor recuperado de file:///C:/Users/luis/Downloads/36120-1-130717-2-10-20160116.pdf
https://www.youtube.com/watch?v=79mC9ULcBVk
https://www.youtube.com/watch?v=47onynLedeE
Periodismo Participativo ante la llegada de la tecnología
con la llegada del telégrafo
la unión hace la fuerza
El correo dejaba de ser utilizado
La radio
y el Internet eran lo más usado
Contrastar la información
participación es el comentario.
juegos en red
- El periodismo participativo favorece en los medios sociales.
Rocío,
ResponderEliminarHay aciertos en tu propuesta, pero débil es tu análisis comparativo.
Tu secuencia en imágenes no entra claramente en los asuntos participativos, cuando sí en en cuanto la tecnologización.